Une expérience bien réelle montre que les statisticiens sous-estiment sans doute leurs capacités en les cantonnant à une frappe aveugle : certains babouins semblent en effet capables de distinguer des mots réels et des suites de lettres sans signification. Ce « sens de l’orthographe », qui ne demande qu’à s’épanouir, a été mis en évidence dans une unité de recherche proche de Marseille, à Rousset-sur-Arc.

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Bernicot, J., Veneziano, E., Musiol, M. & Bert-Erboul, A.

(Eds.) (2010).

Interactions verbales et acquisition du langage.

Paris: l’Harmattan.

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Bernicot, J.& Bert-Erboul, A.

(2009).

L’acquisition du langage par l’enfant.

Paris: Editions In Press.

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VENUE: India Habitat Centre, New Delhi, India

HOST INSTITUTION: Indian Institute of Technology (IIT)

SPECIAL THEME: Narrative pragmatics: Culture, cognition, context

The conference is open to ALL OTHER PRAGMATICS-RELATED TOPICS as well (where pragmatics is conceived broadly as a cognitive, social, and cultural perspective on language and communication).

CONFERENCE CHAIR: Rukmini BHAYA NAIR (Indian Institute of Technology)

INTERNATIONAL CONFERENCE COMMITTEE: In addition to the members of the Local Site Committee, the International Conference Committee includes two members of the Manchester (2011) Local Site Committee, the IPrA President and IPrA Secretary General, as well as a number of members of the IPrA Consultation Board:
Charles ANTAKI (Loughborough, UK), Josie BERNICOT (Poitiers, France), Barbara BOKUS (Warsaw, Poland), Diana BOXER (Gainesvillle, USA), Winnie CHENG (Hong Kong, China), Anita FETZER (Würzburg, Germany), Janet HOLMES (Wellington, New Zealand), Sachiko IDE (Tokyo, Japan), Cornelia ILIE (Malmö, Sweden), Dennis KURZON (Haifa, Israel), Sophia MARMARIDOU (Athens, Greece), Rosina MARQUEZ REITER (Surrey,UK), Jacob MEY (Odense, Denmark), Maj-Britt MOSEGAARD HANSEN (Manchester, UK), Lynne MURPHY (University of Sussex), Neal NORRICK (Saarbrücken, Germany), Jan-Ola ÖSTMAN (Helsinki, Finland), Marina SBISÀ (Trieste, Italy), Jef VERSCHUEREN (University of Antwerp), Tuija VIRTANEN (Abo, Finland), John WILSON (Belfast, Northern Ireland, UK)

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dans le Journal des Professionnels de la Petite Enfance de 0 à 6 ans, n°75, 31-34, Mars-Avril 2012.

L’acquisition du langage par l’enfant est le plus souvent décrite à travers la phonologie (les sons : la prononciation des mots), la syntaxe (ou grammaire : l’ordre des mots dans la phrase) et la sémantique (la signification des phrases). La phonologie, la syntaxe et la sémantique constituent les aspects structuraux du langage, et permettent à l’enfant de bien former les phrases ; l’accent est mis sur la fonction de « représentation du monde » du langage. Cependant, le langage possède des aspects pragmatiques, moins connus mais tout aussi essentiels, car ils permettent à l’enfant de signifier pour autrui ; l’accent est alors mis sur la fonction de « communication  » du langage.

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Paris: Dunod, 2012

L’évaluation des très jeunes enfants est une démarche tout à fait spécifique du fait de l’interdépendance des différents aspects du développement de l’enfant, de ses possibilités communicatives essentiellement non-verbales, et de l’interdépendance entre le très jeune enfant et ses parents. L’évaluation clinique, motivée par des troubles du développement de l’enfant ou de la relation parents-enfants, se pratique au cours d’une consultation à visée diagnostique et/ou thérapeutique. L’objectif des auteurs est d’offrir aux différents professionnels de la petite enfance une présentation raisonnée d’outils utilisables dans une perspective de prévention.

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Rosny-sous-Bois: Bréal Editions, 2004.

Un livre de 2004 qui reste tout à fait d’actualité. Cet ouvrage est une présentation extrêmement intelligente des concepts de la Pragmatique et de leur application à des pathologies cérébrales ou génétiques. Les pathologies retenues (lésions cérébrales, syndrome de Williams, dystrophie musculaire de Duchenne, autisme de haut niveau) entraînent, chez l’enfant comme chez l’adulte, des troubles subtils du langage, mal connus…. On y apprend que la différence entre le « normal » et le « pathologique » correspond plus souvent à un léger glissement sur une ou quelques dimensions qu’à une rupture radicale.

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explique Anaïs Saint-Jude, directrice du programme BiblioTech de Stanford, « c’était la version moderne de la surcharge d’information ». La révolution copernicienne, l’invention de l’imprimerie, l’exploration du Nouveau-Monde… tout cela devait être digéré au fur et à mesure que cela se produisait.

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Deux passionnants romans que j’ai découvert dans le livre de Hombert, J.M. (Ed.) (2005) : Aux origines des langues et du langage. Paris: Fayard.

L’enchâssement de Ian Watson (1973).

Un linguiste enseigne à des orphelins (enlevés au Pakistan), coupés dès leur naissance de tout contact extérieur, à parler « en structures profondes »… Un ethnologue partage la vie d’une tribu amazonienne ménacée de disparition qui parle le Xemahoa, un langage « enchâssé »… Dans le désert du Névada, Russes et Américains négocient avec un groupe d’extra-terrestres (les Sp’thra) enganés dans une quête infinie du lanagage… En bref, beaucoup d’aventures vraiment extraordinaires…

Epépé de Ferenc Karenthy (1979).

Un linguiste nommé Budaï s’endort dans l’avion qui le mène à Helsinki pour un congrès. Mystérieusement, l’appareil atterrit ailleurs, dans une ville immense et inconnue de lui. Surtout, la langue qu’on y parle lui est parfaitement inintelligible. Ni la science de Budaï – il maîtrise plusieurs dizaines de langues – ni ses méthodes de déchiffrement les plus éprouvées ne lui permettent de saisir un traître mot du parler local…